Раньше как-то не задумывались над тем, готов или нет ребенок к школе. Исполнилось семь полных лет и... прощание с детским садом и "здравствуй, школа!" Помнится, меня шестилетнюю (а исполнялось мне семь в канун нового года) брать в школу не хотели. Мама уговорила, мол скучно дочке дома сидеть, сестра и подружка в школу ходят, читает дочка хорошо (даже газеты), умна не по годам. Взяли, с испытательным сроком, да так я в школе и осталась. И никто об этом не пожалел - ни мама, ни учителя, ни я.
Со старшим сыном (ему уже семь было) все как-то все спонтанно вышло. Так сложились обстоятельства, что пошел он в конце учебного года в первый класс школы, куда уже ходил его сводный брат. Школа была экспериментальная, учили там через рисунок и игру, мальчик он был развитой (читал, считал, немного писал), так что особых сложностей с адаптацией не возникло.
А вот с нынешним моим первоклассником дело обстояло иначе. Да и не только с моим. Постоянно в СМИ в период начала учебного года, в разговорах с учителем и родителями одноклассников сына всплывает тема готовности ребенка к школе и о его адаптации. И хорошо, что сейчас уже говорится о том, что дети разные, что не все в шесть лет физически или психологически готовы к такой глобальной перемене в своей жизни, как школа.
Мой сынишка августовский. И когда ему было пять, в детском саду мне сказали, что на следующий год его уже в садик не возьмут, потому что в августе ему исполнится шесть. Честно говоря, я опешила. Как быть, что делать?! Даже без беседы со специалистом я понимала, что мой сын не готов к школе. Маленького роста, не усидчивый, не умеющий сосредоточить внимание, рука еще плохо держит карандаш и много других "пунктиков", которые понятны только маме. С кем я только не советовалась. В садике говорили: "Наймите репетитора, подтянут". Не могла согласиться. Они и так в саду каждый день занимались подготовкой к школе, а если еще и выходные этим занять... От нашего доктора-гомеопата:"Не торопитесь отдавать в школу, не лишайте ребенка детства. Соглашалась, но как-то это было не аргументированно. Нужен был веский аргумент, с которым можно было бы обращаться в районо, чтобы оставить в саду сына еще на год.
На работе я тоже часто делилась своими переживаниями. Коллектив у нас женский и здесь тоже мнения разделились. Кто-то считал, что пойдет в школу и втянется, а кто-то соглашался со мной, что торопиться не следует. И вот тогда, от одной моей коллеги я узнала один из признаков готовности ребенка к школе. (Должна заметить, что объяснили этот признак нам, родителям, гораздо позже, на субботних подготовительных курсах в школе, в которую и пошел учиться мой сын). Одним из признаков готовности ребенка к школе является увеличение длины руки. Все знают, что у маленького ребенка совершенно другие пропорции тела, чем у взрослого человека. Большая голова и туловище и короткие ручки и ножки. Потом рост головы и туловища замедляется, в то время, как руки и ноги удлиняются быстрее. Вот когда ребенок может достать кончиками пальцев до мочки уха перекинув руку через голову, можно считать, что он готов идти в школу.
У моего сына рука едва касалась верхнего края уха. И хотя я тогда не знала, чем этот признак обусловлен, я поверила своей коллеге и моя решимость не отдавать ребенка в школу в шесть лет только окрепла. Поскольку ребенок родился патологически и стоял до года на учете у невролога, я обратилась к неврологу с просьбой выдать мне справку, что ребенку по состоянию здоровья следует остаться в саду еще на год. Спасибо доктору, пошла навстречу. Но в саду сына нас оставить не захотели:"Все детей с проблемами здоровья собирают в спецшколы." И я обратилась в ту школу, которую заканчивал мой старший сын и при которой была подготовительная группа. Далековато от дома, неудобно добираться, но еще год мой сын провел в саду в дружелюбной атмосфере подготовительной группы при школе свободного развития личности, в которой используются методики обучения вальфдорской школы. Должна сказать, что мой сын не был самым старшим в группе.В этой группе был и семилетний мальчик, который остался в саду по совету психолога.
Весной, на подготовительных курсах родителям сказали еще один признак готовности ребенка к школе - началась смена молочных зубов. И этот и предыдущий признак говорит о начале гормональной перестройки в организме ребенка, которая помогает малышу в усвоении новых объемов информации и перестройке его поведения. Я снова заволновалась. Вроде бы в освоении цифр сын и подтянулся, а вот рука по прежнему не дотягивается, да и зубы все на месте. Но пришел месяц май и сынок порадовал "Мама, у меня зубик шатается". Я вздохнула с облегчением: "В школу уже можно".
Проходя с сыном медицинскую комиссию перед школой снова заволновалась, когда на приеме у психолога задали вопрос "На каком языке Ваш ребенок читает". Неужели все будущие первоклассники должны уметь читать?! А он не знал ни одной буквы. И все наши домашние попытки их запомнить заканчивались провалом. Оказалось что не обязательно.
И вот мой сын первоклассник. Его хвалят за усидчивость и сообразительность, но в то же время он пишет торопливо и неаккуратно. Ему нравится узнавать что-то новое и получать за работу "Молодец" и "Умница". Ему хорошо дается математика, потому что еще в пять он хорошо устно выполнял примеры на счет в пределах десятка, при этом никак не запоминая образы цифр; и труднее чтение и письмо, потому что изучая буквы в начале учебного года были проблемы с запоминанием некоторых букв. Преодолели. Читает по слогам. Плохо читает. Зато прекрасно, без ошибок делает звуковой анализ слов и разбивает слова на слоги лучше своего папы.
Так что нужно быть внимательным к своему ребенку. И даже если он читает, но физиологические признаки не говорят о готовности ребенка к переменам, лучше не торопиться со школой. Не стоит лишать ребенка детства.
Administrator