"Сказка ложь, да в ней намек. Добру молодцу урок"
Хочу поделиться своим опытом. Самое ведь главное для детей это что, правильно, увлечь и заинтересовать. А, что для этого лучше подойдет? Правильно, сказка.
Расскажу вам, как сказка мне помогала в воспитании сына.
Когда мой сын был маленьким, я развлекала его разными сказками и историями во время кормлений. Поначалу кушал он плохо, отказывался есть каши совсем, но я пошла на хитрость и стала увлекать его в своеобразную сказочную игру. К примеру, в манную кашу я добавляла тертую, на мелкой терке, морковку. Цвет манной каши становился оранжевый. Соответственно, по ходу кормления придумывалась сказка о хитрой лисе, или лисенке. Сказка могла быть разная, но заканчивалась она всегда словами, что лиса-мама или лисенок-сынок передали эту кашу моему сыночку, чтобы он был таким же хорошим, сильным, умным и смелым как они. Вот так, под сказку, съедалось все.
До сих пор манная каша - любимая каша моего сына, хоть он уже не малыш, ему сейчас 11 лет.
Для пшеничной каши была придумана история про цыпленка, который не слушал маму. И что с ним происходило. Сказочный цыпленок часто попадал во всякие неприятные ситуации из-за своего упрямства и из-за того, что не слушал старших. Сынок постоянно соглашался, что цыпленок неправильно делает, что нужно делать и как, что нужно слушать старших. Собственно вот так, с помощью сказки, разбирались различные ситуации.
В детском саду было несколько конфликтных ситуаций. Моего сына обижали, отбирали игрушки, а он никак не мог постоять за себя. Ведь изначально я учила его, что драться не хорошо, нужно делиться всем, девочкам уступать. Собственно, что он и делал. И никак не мог понять, почему он это не делает и ведет себя хорошо, а другие этого не делают. Я спрашивала, как он думает, как поступил бы на его месте цыпленок, попадя в такую ситуацию. На примере все того же сказочного цыпленка, мы обыгрывали все ситуацию, и мальчик мой все понимал, делал выводы, как нужно себя вести, что делать. Что нужно за себя постоять и давать отпор, в зависимости от ситуации.
Собственно цыпленок этот выдуманный нам очень помог, с ним мы учили цифры, буквы, цвета, также цвета светофора и дорожные знаки, как правильно переходить дорогу.
Я, например, рассказывала, как делать нельзя на примере этого цыпленка, как он сделал. А сынок мой говорил, что неправильно цыпленок переходит дорогу не на тот знак или не на тот свет.
Стоит еще отметить, что мой сын, мальчик скрытный. Может, это отражается характеристика знака гороскопа - мой сын по гороскопу Скорпион, а может просто характер у него такой. Но все из него приходится буквально вытягивать. И тут мне помогли сказки и сказочные герои. Если раньше я рассказывала ему сказки на ночь, то потом, я стала просить его рассказывать сказки самому. А я, по ходу рассказа, задавала вопросы. Таким образом, он сам не сознавая того, рассказывал про себя, про то, что с ним происходило в детском саду за день. И сам говорил, что правильно и неправильно сделал зайчонок, бельчонок, лисенок… Таким образом я знала, что происходит у него в душе, что его волнует и беспокоит, чего он возможно боится. И с помощью сказки и сказочных героев мы все ситуации обыгрывали и решали все его детские проблемы.
Ребенок должен научиться, не только слушать сказки, но и придумывать их сам или просто пересказывать их. Таким образом, совершенствуются речевые навыки ребенка и развивается его воображение. Для пересказа, я сначала читала сказку, а потом просила пересказать сказку папе, потому что папа ведь не слышал эту сказку, только мы ее читали. Ребенок с радостью пересказывал сказку папе и не подозревая о том, что это небольшая наша хитрость, такое его обучение.
А закрепляли знания мы с помощью игры в школу. Сын учил зверюшек цифрам, буквам, цветам как настоящий учитель. У нас была большая доска и на ней мы писали мелом цифры и буквы. А зверюшки сидели, как будто ученики. Сынок мой очень старался. И ему это очень нравилось. В детстве он даже хотел стать учителем.
Читать мы учились то же с помощью сказок. Сразу оговорюсь, читать мой сын не хотел никак. Любил сам слушать, когда кто-нибудь читает. Любил пересказывать сказки, дополняя их по ходу пересказа своими выдумками. В пять лет он уже знал все буквы, и мог читать, но не хотел, ленился. Даже хитрил, когда просила почитать, он брал книгу, и делал вид, что читает, а сам пересказывал и сочинял на ходу. А заставлять его читать я не хотела, так ведь и все желание можно отбить. Знаю примеры, когда таким образом, заставляя что-то делать, отбивали все желание у детей. И это касается не только чтения. Заставлять вообще нельзя, к любому ребенку всегда можно найти подход, понять, что ему интересно и это обыграть. Так вот, я решила так, раз мой ребенок любит сказки и любит слушать, я решила на этом сыграть. Я начинала читать сказку, читала до самого интересного момента. И вот когда ребенок уже втянулся, и ему стало интересно, что же будет дальше, я прекращала чтение. Говоря, что теперь читать его очередь, половину я читаю, половину он, все по справедливости. Он слушал, теперь я хочу послушать. А ему ведь интересно, чем сказка закончится, вот и продолжал чтение. Так, и стал читать.
Сейчас в 11 лет, он вообще перестал читать, так я придумала выход и из этой ситуации. Он теперь читает младшему сыну, своему брату сказки. И все при деле, всем нравится.
Когда сын стал постарше, мы начали учиться готовить. И здесь без сказки не обошлось. Сначала я доверила ему готовить печенье. Тесто я готовила сама, а вот фигурки он уже он лепил. Первыми были колобки, которые от "бабушки и от дедушки ушли". Потом разные сказочные герои. Таким образом, мы и сказки придумывали, и фантазию с моторикой развивали. Еще делали бутерброды. Осминожек из сосисок и много всего разного. На сегодняшний день, мой сын много чего умеет готовить, чем очень гордится.
На Английский язык мы отдали ребенка, когда ему было 6 лет. И здесь без игровой формы и сказочных героев не обошлось. Занимался он по учебникам "Bravo" Macmillan Heinemann. Понравилось в этом обучении то, что занятия проходили в игровой форме. Главный герой крокодил Кроко. Так же в обучении участвуют его друзья. Они вместе поют, играют, рисуют. Так в игровой форме, не замечая этого, ребенок учит язык.
Вообще хочется сказать, что сказки имеют огромный потенциал. Они учат различать добро и зло, учат смекалке, учат дружить. Они помогают понимать себя и окружающий мир.
Administrator